Совершенствование профессиональной компетенции слушателей (педагогов в сфере среднего общего образования) в области повышения результативности педагогического процесса по подготовке обучающихся к cдаче ЕГЭ по истории.
Анализировать документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ по истории 2024 года.
Применять на практике современные методы обучения истории.
Системно выстраивать обобщение и повторение тем школьного курса по истории.
Применять на практике технологии формирования умений, необходимых для решения заданий ЕГЭ, в том числе заданий высокого уровня сложности.
Применять на практике компетенции в области проверки и оценки заданий ЕГЭ по истории с развёрнутым ответом.
Структура и особенности курса. Общая информация об ЕГЭ по истории. Тест, включающий задания, направленные на определение исходного уровня готовности слушателей к освоению материалов курса.
Структура и содержание КИМ ЕГЭ по истории в текущем году. Изменения в КИМ ЕГЭ текущего года.
1.1 Документы, определяющие структуру и содержание актуальной модели КИМ ЕГЭ.
1.2 Изменения в КИМ ЕГЭ текущего года и структура экзамена по истории.
Ресурсы для подготовки к ЕГЭ по истории.
2.1 Система ресурсов для подготовки к ЕГЭ по истории.
2.2 Практическое использование различных видов ресурсов для подготовки к ЕГЭ по истории.
Технология формирования умений для работы с письменными (текстовыми) историческими источниками.
3.1 Особенности технологии формирования умений для работы с письменными (текстовыми) историческими источниками.
3.2 Алгоритмы выполнения заданий с письменными (текстовыми) историческими источниками.
3.3 Промежуточная аттестация по модулям 1 – 3.
Технология формирования умений для работы с исторической картой. Часть 1.
4.1 Общая характеристика заданий на работу с исторической картой (схемой) и совершенствование умений выполнения заданий данного типа.
4.2 Алгоритмы выполнения заданий на работу с исторической картой (схемой).
Технология формирования умений для работы с исторической картой. Часть 2.
5.1 Организация подготовки выпускников к выполнению заданий с исторической картой (схемой) в ЕГЭ текущего года.
5.2 Преодоление затруднений у выпускников по работе с исторической картой на ЕГЭ по истории.
Технология формирования умения выстраивать причинно-следственные связи для подготовки к ЕГЭ по истории.
6.1 Общая характеристика заданий на проверку умений выстраивать причинно-следственные связи в ЕГЭ и совершенствование комплекса умений, связанных с выявлением, установлением и объяснением причинно-следственных связей.
6.2 Преодоление затруднений у выпускников по работе с заданиями на установление причинно-следственных связей.
Мастер класс «Составление структурно-логических схем на основе анализа исторической карты».
7.1 Технология и способы деятельности при составлении структурно-логических схем на основе анализа исторической карты.
7.2 Практическое использование методик составления структурно-логических схем на основе исторической карты.
Технология формирования умений для работы с иллюстративным материалом. Изучение вопросов культуры на уроках истории.
8.1 Общая характеристика заданий на знание фактов истории культуры и умение работать с изображениями в ЕГЭ модели текущего года Особенности организации подготовки выпускников к выполнению заданий с изображениями в ЕГЭ модели текущего года и основные направления работы по повышению результативности обучающихся при выполнении данного типа заданий.
8.2 Практикум «Создание базы тренировочных заданий для подготовки к выполнению заданий на проверку умения работать с изображениями (в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации по истории)».
8.3 Промежуточная аттестация по модулям 4-8.
Изучение исторических личностей на уроках истории.
9.1 Общая характеристика заданий на знание важнейших исторических личностей в структуре ЕГЭ модели текущего года. Методические условия эффективного изучения исторических личностей.
9.2 Практическое использование методик выполнения заданий на знание важнейших исторических личностей в структуре ЕГЭ модели текущего года.
Технология формирования умения использовать исторические сведения для аргументации.
10.1 Общая характеристика заданий на проверку умения использовать исторические сведения для аргументации в заданиях ЕГЭ по истории. Рекомендации по использованию отдельных методических приёмов для тренировки умения использовать исторические сведения для аргументации в заданиях ЕГЭ по истории.
10.2 Практическое использование методик выполнения заданий на проверку умения использовать исторические сведения для аргументации в заданиях ЕГЭ по истории.
Изучение хронологии и терминологии на уроках истории. Задания, проверяющие умении работать с хронологией и исторической терминологией в ЕГЭ по истории.
11.1 Общая характеристика заданий на проверку знания хронологии, исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте в ЕГЭ действующей модели. Возможные сложности и вероятные типичные ошибки при решении данных заданий.
11.2 Практическое использование методик выполнения заданий на проверку знания хронологии, исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте в ЕГЭ действующей модели.
Приемы синхронизации событий истории зарубежных стран и отечественной истории при подготовке к ЕГЭ по истории.
12.1 Общая характеристика заданий с обязательным включением материала по всеобщей истории в ЕГЭ текущего года. Методические рекомендации по организации подготовки выпускников к выполнению заданий с обязательным включением материала по всеобщей истории в ЕГЭ текущего года.
12.2 Практическое использование методик выполнения заданий с обязательным включением материала по всеобщей истории в ЕГЭ текущего года.
Система работы по формированию умений сопоставлять и сравнивать исторические события, процессы, явления при подготовке к ЕГЭ по истории.
13.1 Общая характеристика заданий на проверку умения сравнивать исторические события, процессы в действующей модели ЕГЭ по истории. Методические рекомендации по использованию отдельных приёмов для тренировки умения сравнивать исторические события, процессы в действующей модели ЕГЭ по истории.
13.2 Практическое использование методик выполнения заданий на сопоставление и сравнение исторических событий, процессов, явлений при подготовке к ЕГЭ по истории.
13.3 Промежуточная аттестация по модулям 9 -13.
Тест, включающий предметные задания и методические задания на знание структуры и содержания КИМ ЕГЭ по истории.
Обучение будет проходить в заочной форме с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (на основе образовательной онлайн-платформы НИКО).
Обучение предусматривает просмотр лекций, вебинаров, самостоятельную работу, а также общение с методистом курса по электронной почте. Изучать материалы можно по собственному графику, но выполнять задания необходимо в установленные сроки.
После регистрации и приобретения курса будет предоставлен доступ к учебным материалам.
В процессе обучения имеется возможность обратиться по вопросам методической, технической поддержки и по организационным вопросам обучения.
Теоретические и практические материалы, созданные под руководством разработчиков КИМ ЕГЭ по истории 2024 года.
Материалы научно обоснованных и апробированных учебно-методических пособий издательства «Национальное образование».
Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
ВОЙЦИК
ЮЛИЯ ГРИГОРЬЕВНА
Учитель истории высшей квалификационной категории, член конфликтной (апелляционной) комиссии при проведении государственной итоговой аттестации, ведущий эксперт ЕГЭ по истории, автор учебно-методических пособий по подготовке к ЕГЭ по истории.
ФОКИНА
АЛЕКСАНДРА ВАСИЛЬЕВНА
Учитель истории высшей квалификационной категории, эксперт региональной предметной комиссии по проверке ГИА по истории, ведущий эксперт ЕГЭ по истории.
КОЖИН
ЮРИЙ АЛЬФРЕДОВИЧ
Ведущий методист по истории и обществознанию АНО ДПО «Национальный институт качества образования», ведущий эксперт предметных комиссий ЕГЭ по истории и обществознанию города Москвы, тьютор.
Не возникнут ли трудности методического или технического характера при проведении дистанционных курсов?
Процесс обучения сопровождается методической, технической и экспертной поддержкой. Методист курса будет сопровождать ваше обучение и предоставит ответы на все вопросы.
На каких устройствах я смогу проходить обучение и какой должна быть скорость интернета?
Наша дистанционная онлайн-платформа работает на компьютерах, планшетах и смартфонах под управлением iOS, Windows, Android. Вы сможете обучаться на удобном вам устройстве, а скорость интернета должна быть такой, которая позволит вам комфортно просматривать видео. Дружелюбный интерфейс понятен и удобен для пользователя, и вы сможете легко найти все необходимые материалы занятий.
Всегда ли есть доступ к контенту курса?
Вы можете пройти занятие в любой день недели в любое время после его публикации на онлайн-платформе НИКО. Все электронные материалы, видеолекции и задания для самостоятельного выполнения будут вам доступны в течение всего периода обучения. Обратите внимание, что выполнить задания промежуточного контроля и итоговой аттестации вам необходимо в установленные сроки до окончания обучения.
Как быть, если я не смогу присутствовать на вебинаре, пропущу какую-либо тему?
Записи вебинаров оперативно публикуются на онлайн-платформе НИКО после их проведения и остаются в вашем распоряжении на платформе на весь период обучения, как и все остальные материалы занятий.
Что необходимо для получения удостоверения о повышении квалификации?
Для получения удостоверения установленного образца необходимо изучить все материалы курса, выполнить задания промежуточного контроля, а также успешно пройти итоговую аттестацию.
Андрей Вячеславович М.
По совету супруги, которая уже проходила у вас курс повышения квалификации по математике, я записался на аналогичный курс по истории для того, чтобы разобраться в тонкостях ЕГЭ по данному предмету. Остался очень доволен. Мы разбирали темы не по хронологии, а по тематическим разделам заданий, прорабатывали каждое из них детально и с комментариями, подробным разбором эксперта; большое внимание было отведено практической работе. Большое спасибо авторам курса и их команде!
Марина Александровна А.
Большое спасибо! Курсы очень понравились. Предоставленные для обучения лекции оказались интересными, все очень конкретно и разложено «по полочкам». Обязательно буду рекомендовать эти курсы своим коллегам.